11. Disseny i creació de materials educatius amb base tecnològica

A classe em treballat i em après sobre els dissenys i creacions de materials educatius amb base tecnològica. Una de les principals característiques d'aquest apartat és la Training Material Development guide, en aquesta guia hi destaquem l'apartat on ens explica que els processos de dissenys són sempre dividits amb passos i fases per tal de fer segur que els controls i les proves són duts a terme en el moment adequat per evitar qualsevol temps llarg i costós que consumeix modificacions al final. Hi ha quatre parts importants en el moment de dissenyar, aquestes 4 parts les anomenem les 4C: clarity (claredat: s'ha de tenir clar el que volem treballar), consistency (un cop em començat el projecte l'hem d'acabar de les mateixes condicions), capacity (capacitat) i commitment (compromís).

Per altra banda, també em parlat sobre la OER (open education resources) que són uns recursos educatius oberts per a l'ensenyament, l'aprenentatge o la recerca que en els quals tothom pot accedir-hi, ja que es troben en domini públic o bé que han estat publicats amb una llicència de propietat intel·lectual que permet que se'n faci un ús lliure. Aquests no s'han de confondre amb la open education, que és un moviment global que vol aportar educació de qualitat. En conclusió, es tracta de crear un material educatiu que inclogui la tecnologia, fer projectes amb les TIC (aplicacions que serveixin per treballar diferents assignatures, codis QR, realitat augmentada, geolocalització, xarxes socials, jocs, etc.) A més, veiem clarament que a diferència dels llibres de text, tota la informació és contínuament revisada i actualitzada. Amb l'objectiu de què les escoles ja no estiguin limitades per la seva ubicació o per la quantitat de dinars que disposa.

10. PLE's

Avui  en el nostre blog, com cada divendres tenim una nova entrada. El tema del qual parlarem avui es PLE's, que traduït al català s'anomena EPA, que és l'entorn personal d'aprenentatge en format digital. S'anomena PLE a tot aquell conjunt d'aplicacions que una persona utilitza per aprendre i comunicar-se. Cada persona utilitza unes aplicacions diferents segons el seus pròpis interesos. Aquest conjunt d'aplicacions que s'utilitzen i es fan servir determinen el nostre PLE personal. Per tant, si una aplicació no la fas servir habitualment no pertany al PLE. El PLE s'utilitza per practicar l'aprenentage en xarxa, trobar l'informació en línea, obtenir la informació en una sola pàgina, de manera ordenada i segons les nostres prioritats. 

Nosaltres pensem que el PLE defineix a cada persona segons els seus gustos, interessos, aficions, etc. Com que el PLE és personal, cada persona en té un de diferent i mai n'hi hauran dos d'iguals. Actualment, com que l'ús dels dispositius mòbils és molt freqüent en la vida diària, utilitzem un ampli ventall d'aplicacions per a tota mena d'úsos, des de buscar informació fins a comprar a través d'aquestes apps. Per tant, el nostre PLE és molt ampli.

PLE en paper i digital de la Laura Bartolomé:

PLE en paper i digital de la Natàlia Vilanova:

8. Seguretat a Internet

Avui en el nostre blog us parlarem sobre un tema molt important, que en molts casos no se li dona la suficient importància que se li hauria de donar, es tracta de la seguretat a internet. L'adicció a internet és un problema d'importància sobretot en els joves. D'adicció hi ha de diferents tipus: tolerància, abstinència i dependència i pot provocar l'aislament, l'oblit de les relacions socials amb els amics, l' abandonament del estudis, etc. Hem de tenir molta cura quan naveguem per la red, ja que no tot es com ho sembla. No ens hem de refiar de la xarxa, ja que no sabem qui s'amaga realment darrere de l'altra pantalla. Un dels perills més importants que hi trobem són les càmeres web ja que qualsevol pot activar-les des d'un altre ordinador sense que l'usuari s'adoni.

Hem de ser consients del que penjem a les nostres xarxes socials en tot moment, ja que la xarxa és molt ampla i no podem saber qui ens està veient. En l'actualitat s'ha possat molt de moda publicar a les xarxes tot el que fem i a l'instant i això ens pot portar molts problemes. Per demostrar el perill que comporta internet, hem creat nosaltres mateixes un espot publicitari on es mostra clarament que hem de vigilar qui i què tenim a les xarxes socials. El nostre vídeo dura uns 2 minutets i ens fa reflexionar que hem de vigilar el que pengem a internet quan anem de vacances. Si no vigiles pot acabar passant el que li va passar a la protagonista del nostre curt. Us animem a que veieu el vídeo!!! 

7. Mobile Learning

A la classe d'avui hem treballat el Mobile Learning a l'aula, que és l'ús dels dispositius mòbils en l'àmbit educatiu. En els últims anys, la societat s'ha transformat i ha avançat molt amb les noves tecnologies. L'ús del telèfon mòbil s'ha generalitzat molt, ja que són fàcilment transportables i ens permet accedir a internet des de qualsevol lloc i en qualsevol moment. Aquest fet ha propiciat a les escoles a introduir una nova metodologia d'aprenentatge, molt moderna i innovadora que motiva als alumnes, anomenada Mobile Learning. Alguns dels avantatges de treballar amb dispositius mòbils són: la facilitat, la connectivitat i la practicitat.

Dins del telèfon mòbil hi podem trobar tres tipus d'aplicacions: natives, que són les que el telèfon inclou quan ho compres com per exemple la calculadora. Les aplicacions web, que no ens cal descarregar-les, estan disponibles a internet, com per exemple el Prezzi, I les híbrides que són totes aquelles que ens descarreguem com per exemple Instagram. Aquest fenomen ha portat a què l'aprenentatge no només es porti a terme dins les aules, sinó que passi a ser constant.

"Porta el teu dispositiu a l'aula"

6. Flipped Classroom

Coincidint amb la unitat de Flipped Classroom, aquesta vegada no hem fet l'entrada al blog després de fer la sessió, sinó abans. Ara ho explicarem millor... La metodologia "flipped classroom" consisteix a invertir la classe perquè sigui més efectiva. Tradicionalment, a l'escola el o la mestra fa la seva explicació, i després mana deures per a casa, en canvi, amb la classe invertida, els deures a casa són visualitzar o llegir les explicacions per a després, a classe, fer les activitats. D'aquesta manera aconseguim aprofitar més el temps que estem a l'aula amb el professor/a, ja que és aquest el que ens ajudarà a resoldre els dubtes, ens podrà explicar millor i més personalment, ja que l'explicació de base ja tothom l'haurà rebut a casa. D'aquesta manera, són els alumnes qui pren més importància a classe, i no el professor.

Hi ha molts avantatges en utilitzar aquest mètode a les aules, com per exemple l'aprenentatge basat en els problemes, el cooperativisme (el treball en equip és una de les parts claus), l'aprenentatge basat en l'alumnat i no en el professor, l'aprenentatge actiu, l'accés als continguts, etc. S'han fet diferents estudis sobre aquesta metodologia a l'hora de treballar a classe i tots han donat uns resultats positius i amb una gran satisfacció per part dels alumnes, tot i això, encara es creu que se'n poden fer molts més per acabar de millorar aquesta tècnica. Amb tot això en traiem la conclusió que ha estat gràcies als grans avenços de la tecnologia que em pogut aplicar a les aules el "Flipped Classroom".