6. Flipped Classroom

Coincidint amb la unitat de Flipped Classroom, aquesta vegada no hem fet l'entrada al blog després de fer la sessió, sinó abans. Ara ho explicarem millor... La metodologia "flipped classroom" consisteix a invertir la classe perquè sigui més efectiva. Tradicionalment, a l'escola el o la mestra fa la seva explicació, i després mana deures per a casa, en canvi, amb la classe invertida, els deures a casa són visualitzar o llegir les explicacions per a després, a classe, fer les activitats. D'aquesta manera aconseguim aprofitar més el temps que estem a l'aula amb el professor/a, ja que és aquest el que ens ajudarà a resoldre els dubtes, ens podrà explicar millor i més personalment, ja que l'explicació de base ja tothom l'haurà rebut a casa. D'aquesta manera, són els alumnes qui pren més importància a classe, i no el professor.

Hi ha molts avantatges en utilitzar aquest mètode a les aules, com per exemple l'aprenentatge basat en els problemes, el cooperativisme (el treball en equip és una de les parts claus), l'aprenentatge basat en l'alumnat i no en el professor, l'aprenentatge actiu, l'accés als continguts, etc. S'han fet diferents estudis sobre aquesta metodologia a l'hora de treballar a classe i tots han donat uns resultats positius i amb una gran satisfacció per part dels alumnes, tot i això, encara es creu que se'n poden fer molts més per acabar de millorar aquesta tècnica. Amb tot això en traiem la conclusió que ha estat gràcies als grans avenços de la tecnologia que em pogut aplicar a les aules el "Flipped Classroom".

5. Storytelling i narracions digitals

A l'última classe d'habilitats comunicatives vam treballar una manera diferent i més dinàmica d'explicar contes. Els contes estan fets amb suport digital, ja pot ser, amb aplicacions per a mòbil o tauleta o bé, mitjançant pàgines web... Aquesta nova manera d'explicar històries i fer narracions l'anomenem storytelling i ens ha arribat gràcies a les noves tecnologies. L'storytelling el podem utilitzar tant a les aules amb els infants, com en altres àmbits. Durant la classe d'habilitats comunicatives de divendres vam haver de posar en pràctica com funcionava i com es creava un storytelling i vam haver d'elaborar una història mitjançant una aplicació o una pàgina web. 

A l'hora de crear el nostre storytelling el primer que vam fer va ser documentar-nos i mirar i buscar diferents exemples. Tot seguit vam realitzar una pluja d'idees per tal d'elaborar la nostra història. Vam realitzar un esborrany en un paper en blanc, dividit en sis vinyetes i a partir d'aquí vam anar dissenyant la nostra pròpia història. Un cop teníem l'esborrany fet, vam fer una recerca d'aplicacions amb les quals es pot crear un storytelling, vam veure diferents apps i finalment ens vam decantar per l'storyjummper, ja que el format d'aquesta aplicació ens va cridar l'atenció per la seva visualització en forma de llibre, la quantitat de coses que es poden posar per crear una història (personalització dels personatges, fons, icones, diàleg, objectes...) i amb això podem captar l'atenció dels receptors. El pròxim dia a classe, haurem d'exposar les diferents storytellings que hem creat els diferents grups. A sota us deixem la nostra! Esperem que us agradi!!!!

Esborrany de la nosta història

Aquí podeu veure el nostre storytelling que hem creat amb l'aplicació Storyjumper i l'hem trobat molt eficaç! 

Hi havia una vegada un nen que sortia de l’escola molt content amb els seus amics. Era divendres i estava feliç perquè l’endemà començaven les vacances.

Anava de camí cap a casa tot sol i de sobte una llum li va reflectir els ulls i va veure una nau espacial que s’apropava a ell. Es va espantar molt.

Van sortir uns ovnis de dins la nau i li van dir que si volia pujar amb ells a la nau per anar a observar l’espai. Ell va quedar bocabadat però va acceptar pujar-hi, ja que sentia molta curiositat, podria ser una gran aventura.

Però es va adonar que no només era fer un tomb amb ells sinó que se l’estaven emportant al seu planeta. Ell amoïnat va començar a fer preguntes:

• On anem?
• Calla tu! Seràs un dels nostres!!
• Nooooooooooo! Vull tornar a casa!!

Un cop van arribar al planeta dels ovnis, el van portar a una cambra estranya on hi havia un botó per transformar-lo en ovni.

Ell es va resistir, no volia convertir-se en un ovni, però finalment va adonar-se que no podia fer-hi res. Just en el moment que havien de prémer el boto... RIIIIIIIING, el despertador va sonar. Tot havia estat un malson.

4. Identitat digital professional

Serà important que tinguem una presència digital a la xarxa en un futur?

La identitat digital és el perfil que anem creant sobre nosaltres mateixos, sumant-hi la informació que altres perfils poden penjar, modificar, observar, etc. Cada cop els perfils a les xarxes es creen des de més joves, la qual cosa comporta que siguem menys conscients de la informació que hi publiquem i per tant més vulnerables. Per tant la identitat digital és bastant complexa i difícil de controlar i sempre queda un record a les xarxes sobre nosaltres que anomenem petjada digital. En conclusió és molt difícil ser conscients de la nostra identitat i presència digital, per molta cura que en tinguem.

Actualment en l' àmbit laboral s'utilitza la identitat digital per escollir els millors perfils, per aquest motiu és important vigilar el que publiquem i tenir en compte que no només apareix el que publiquem nosaltres sinò que qualsevol persona que escrigui el nostre nom apareixerà com a resultat de búsqueda i això formarà part de la nostra identitat digital. No només és important el que publiquem de cara a l'àmbit laboral sinò que es important per a la resta d'àmbits. Per tant, nosaltres creiem que si que és important que tinguem una presència digital a la xarxa de cara al futur.

Realitat augmentada aplicada a l'educació primària

Hola amics/gues! Com cada divendres però avui amb l’ajuda d’un altre grup (el grup 6), hem realitzat una recerca basada en l’ús de la realitat augmentada en l’àmbit educatiu.  Hem descobert dues aplicacions molt útils de les quals podem treure molt de profit a la hora d’ensenyar un nou contingut als alumnes de primària. La primera aplicació s’anomena “Planetas realidad aumentada”, aquesta app ens permet veure tots els planetes com si els alumnes fossin astronautes. Hi podem trobar el sistema solar i moltes coses mes! Esta disponible per Android i no hi ha necessitat de descarregar cap objectiu, nomes necessitem un requadre colorit i enfocar-li la càmera. Amb aquesta aplicació podem treballar amb els alumnes la temàtica dels planetes i d’aquesta manera fer-la més visual i entretinguda. Mitjançant aquesta aplicació els alumnes podran apropar-se als planetes i descobrir un munt de curiositats d’una forma molt real.

Seguidament, us presentem l’aplicació “Aumentaty Author”, on hi podem trobar una infinitat de camps de treball; però nosaltres en centrarem en l’estudi del cos humà i tots els aspectes que treballaríem en la classe de biologia. Amb l’ús d’aquesta app els alumnes podran veure d’una manera molt directa i real com esta distruibuit el nostre esquelet i quines característiques i peculiaritats té. D’aquesta manera podem convertir la classe de biologia humana en una activitat diferent, sorpresent i útil per als nens/es ja que al utilitzar la realitat augmentada els alumnes mostren més interès i curiositat i això alhora els beneficia.